今年5月，國際人工智能與教育大會在京召開，會上達成了《北京共識》，要利用人工智能加快建設開放靈活的教育體系，確保每個人都能享受優(yōu)質(zhì)教育和學習機會。

在科大訊飛教育事業(yè)群副總裁任萍萍看來，本屆大會主要聚焦于三個層面：人工智能技術在未來的教育教學過程中扮演了怎樣的角色？在人工智能時代，應該如何進行人才培養(yǎng)？伴隨人工智能技術應用而來的安全倫理問題，又該如何規(guī)避？

這個8月，人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會·2019將于北京國際會議中心召開，廣邀行業(yè)大咖與專家學者，圍繞三大層面，共同探討A.I.+教育跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展。

進入2019年，隨著國家總理***在政府工作報告中重申要“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”，推進教育均衡再次成為教育工作者關注的焦點。

“當人工智能與教育相遇，人們會很自然地產(chǎn)生疑問：人工智能技術在未來的教育教學過程中將發(fā)揮怎樣的作用？”任萍萍表示，“毫無疑問，推進教育質(zhì)量均衡發(fā)展將是一個重要方向?！?/p>

早在2017年，教育部就發(fā)布了《縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》。時隔兩年，雖然教育資源分布不均的情況有所好轉，但“不患寡而患不均”的呼聲在當下的教育領域依然時有響起。

在福建廈門，島內(nèi)一套20世紀80年代的“老破小”學區(qū)房，單價超過每平方米6萬元，為了享受優(yōu)質(zhì)教育資源，島外家長爭相將孩子送到島內(nèi)讀書。而當城市里的孩子為了985、211，乃至海外大學的TOP5、TOP10全力備戰(zhàn)時，許多貧困地區(qū)的中學，考上重點大學的僅僅是個位數(shù)。區(qū)域和校際教育資源配置失衡，正嚴重影響到教育公平。

“目前，教育部正在持續(xù)關注區(qū)域和學校的教育質(zhì)量均衡情況，這也是人工智能技術發(fā)力的重點，”任萍萍表示，在今年的人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會期間，來自人工智能和教育領域的專家學者將獻言獻策，探討如何借助人工智能和大數(shù)據(jù)這座橋梁，實現(xiàn)教育發(fā)達地區(qū)和薄弱地區(qū)之間的雙向鏈接，助力區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的教育鴻溝不斷縮小。

A.I.時代的人才如何培養(yǎng)？綜合素養(yǎng)是關鍵！

本屆人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會匯聚行業(yè)大咖，從頂尖人工智能科學家到大數(shù)據(jù)挖掘專家，從教育學家、教育質(zhì)量監(jiān)測專家到產(chǎn)業(yè)界優(yōu)秀人才，來自不同領域的專家、學者、企業(yè)代表將拋開身份的符號，共同聚焦教育這一核心議題。

“眼下，人工智能呈現(xiàn)出突飛猛進的發(fā)展態(tài)勢，但要如何實現(xiàn)人工智能技術與教育教學深度融合，尚且需要探討，”任萍萍解釋說，“畢竟，人工智能和教育是兩個不同的專業(yè)方向，也都有著自己的發(fā)展規(guī)律，要充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢，促進教育變革創(chuàng)新，就需要各行業(yè)專家的跨界融合和共創(chuàng)分享?！?/p>

任萍萍舉了個簡單的例子：隨著新高考改革的不斷推進，綜合素質(zhì)占比日漸提升，實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展的呼聲也越來越高。

“但是綜合素養(yǎng)的提升是有前提條件的，如果孩子們將大量時間精力投入學業(yè)，他們又要怎么發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)？”任萍萍表示，這就涉及到人工智能時代，年輕人才應該如何培養(yǎng)的問題。

從兩千多年前開始，孔子就提出要因材施教，可具體如何落實因材施教的理念一直沒有定論。到了人工智能時代，這一理念被賦予了新的動能，“因材施教首先需要了解每個孩子的優(yōu)勢和短板，形成個人的成長軌跡與知識圖譜，然后有的放矢地對癥下藥。在這一過程中，可能涉及到腦科學、認知診斷、過程數(shù)據(jù)等等一系列學科，這都是本屆峰會帶給業(yè)界的思考與啟迪?！?/p>

談及本屆峰會對普通大眾的影響，任萍萍表示，只有近距離接觸人工智能，看清人工智能未來的發(fā)展趨勢，我們的孩子才能清楚知道需要什么樣的能力適應時代發(fā)展。

北京四中學霸潘紫琪就是這樣一個有著超前眼光的學生。光看她的履歷，這是一個典型的“別人家的孩子”：2018年3月，潘紫琪榮獲“2019北京青少年科技創(chuàng)新市長獎”以及第69屆英特爾國際科學與工程大獎賽“能源化學”三等獎；2019年，潘紫琪在北京市高考中考出698分的成績，目前已被清華大學錄取。

北京四中學生潘紫琪

對于自己未來的人生道路，潘紫琪有著清晰的規(guī)劃，她選擇了計算機專業(yè)，“因為計算機是當今科學發(fā)展的基礎，許多學科都需要與計算機知識相融合才能達成更好地發(fā)展，比如利用計算機的程序算法作為工具，去完成更宏偉的目標?！?/p>

作為計算機科學的重要分支和終極應用，人工智能的核心之一就是算法。剛剛走出高中校園的潘紫琪或許還沒來得及深入接觸人工智能，但她的選擇已經(jīng)在無形中契合了時代發(fā)展的大勢所趨。

不過，在潘紫琪看來，這只是一個順其自然的結果，因為她從小受到在大學工作的父母影響，日常生活耳濡目染，對計算機的興趣與熱愛已經(jīng)內(nèi)化于心。

那么，那些無緣接觸人工智能的家庭，又要如何適應時代的發(fā)展？

“這正是舉辦人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會的初衷之一，”任萍萍介紹說，針對人工智能時代的人才培養(yǎng)，一方面，創(chuàng)客教育和STEAM教育被越來越多的學校納入考量，另一方面，如何在高校及中小學教育中融入人工智能的理念和方法，也是本屆峰會的重要議題之一。

“時代在變，技術在變，教育也不能固步自封，”任萍萍笑著表示，因材施教成就夢想不僅僅是一個理念、一個口號，也是科大訊飛一直身體力行實踐的目標。

從訊飛教育成立至今，十五年來，從未變過。