一不要：不要只講操作，不講應用

在設計課程時，需要注意學生可能缺乏足夠的知識基礎和生活經(jīng)驗，如果只學習了軟硬件功能，學生大多只能復現(xiàn)老師上課的案例。為了克服這個問題，我們需要多多介紹3-5個以上的實際應用案例，以幫助學生理解和應用所學的知識。

比如，距離傳感器

測距應用：距離傳感器可以用于測量物體與傳感器之間的距離。這項技術可以應用于無人機導航、智能家居中的自動燈光調(diào)節(jié)等領域。

警報應用：距離傳感器可以用于構建警報系統(tǒng)，當有物體靠近傳感器時，觸發(fā)警報器發(fā)出聲音或光亮警示。這在安防系統(tǒng)中具有重要作用。

自動門應用：距離傳感器可以應用于自動門系統(tǒng)，當有人靠近門時，傳感器檢測到并自動打開門。這在商業(yè)建筑、醫(yī)院和其他公共場所中非常常見。

自動垃圾桶應用：距離傳感器可以應用于自動垃圾桶，當有人靠近并將垃圾靠近傳感器時，垃圾桶自動打開，方便人們丟棄垃圾。

自動洗手應用：距離傳感器可以應用于自動洗手系統(tǒng)，當有人將手靠近傳感器時，傳感器檢測到并自動啟動水龍頭，實現(xiàn)自動感應洗手。

這些實際應用案例可以讓學生了解距離傳感器在不同領域的應用，擴展他們的知識，并幫助他們理解傳感器技術對生活的實際影響。學生可以通過這些案例來啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力，思考如何將傳感器技術應用于其他實際場景中。

二不要，不要只講功能的實現(xiàn)方式

在教學中，有時過于關注功能的實現(xiàn)方式，而忽視解釋實現(xiàn)功能的必要性。這會導致學生只學習了操作方式，而缺乏思維鍛煉。為了改善這一情況，教學過程中可以加入功能的目的、解決的問題和解決的思路，然后結(jié)合具體操作進行講解。

例如，通過超聲波測距實現(xiàn)倒車雷達，可以進行以下詳細描述： 功能目的：倒車時很難準確判斷車輛與障礙物的距離，使用超聲波測距可以幫助駕駛者得知與障礙物的距離。 問題解決：倒車時容易發(fā)生事故，因為駕駛者無法直接觀察到車輛與障礙物的距離，而僅依靠后視鏡的視野有限。

解決思路：通過安裝超聲波傳感器，測量車輛與障礙物之間的距離，并將距離信息轉(zhuǎn)化為聲音提示，提醒駕駛者注意距離。

操作實現(xiàn)：教學可以重點講解超聲波測距傳感器的原理和工作方式，如何將傳感器與車輛的電子系統(tǒng)連接，以及如何編寫程序?qū)⒕嚯x信息轉(zhuǎn)化為聲音提示的功能。 通過這樣的講解方式，學生不僅學習了具體的操作步驟，還理解了功能的目的、解決的問題和解決的思路。這樣的教學方法可以促進學生的思維鍛煉，幫助他們理解技術應用的背后邏輯，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力，以更廣闊的視野思考問題。