近年來，教育部穩(wěn)步推進(jìn)新工科建設(shè)，深化工程教育改革與發(fā)展，加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才，布局未來戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域人才培養(yǎng)。相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。早在2020年底，夢之墨就圍繞新工科相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)提供課程改革專業(yè)化服務(wù)，為國內(nèi)高校提供創(chuàng)新型工程教育解決方案，開發(fā)出一系列“工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力”課程。

今年3月，華中科技大學(xué)結(jié)合夢之墨“工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力”系列課程中的動作捕捉手套課程方案開設(shè)了“魔術(shù)之手”工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程。該課程為機(jī)電一體化綜合訓(xùn)練課程，以學(xué)生能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過項(xiàng)目式教學(xué)，在基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維。課程內(nèi)容是從競賽中提取并創(chuàng)新，以學(xué)科交叉運(yùn)用為根本，自然融入思政元素，還原專業(yè)課程中的各項(xiàng)基本技能，通過教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生充分掌握電路設(shè)計(jì)、柔性電子制作、電子焊接、Arduino編程、系統(tǒng)裝配調(diào)試等內(nèi)容。同時還融合了柔性電子、增材制造新技術(shù)和液態(tài)金屬新材料等知識，以開放式綜合實(shí)踐方式，將專業(yè)技能應(yīng)用于訓(xùn)練，構(gòu)建出思政素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)雙融合的課程體系，從而提升學(xué)生的融創(chuàng)思維和學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，激發(fā)創(chuàng)造力。

這些課程特點(diǎn)完全符合現(xiàn)在新工科教育改革的需求，因此成功吸引到華中科大老師的關(guān)注，并引入課堂。實(shí)訓(xùn)中心的老師表示“這種以工藝為主線的實(shí)踐課程，借助夢之墨PCB快速制板系統(tǒng)，可以把我們?nèi)A中科大實(shí)訓(xùn)中的其他工藝，如激光加工等工藝流程串連在一起，在提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，讓學(xué)生在學(xué)校就可以體驗(yàn)到電子產(chǎn)品制作的全工藝流程，與企業(yè)接軌，為后續(xù)職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)?！?/p>

學(xué)生們在上完這次新穎的課程后表示，這是他們第一次真正體驗(yàn)到了由設(shè)計(jì)到成品的過程，在其中也了解到許多從書本中無法學(xué)到的知識。在這樣的課堂中他們既構(gòu)想設(shè)計(jì)也動手操作，每個環(huán)節(jié)相扣，更需要他們的細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)與精細(xì)的操作。最后親手造出成品，能夠看到小車靈活的運(yùn)動，讓他們內(nèi)心充滿了成就感。

據(jù)華中科大的老師介紹，后續(xù)根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，華中科大實(shí)訓(xùn)中心還將開設(shè)勞動課程。通過這次與夢之墨的合作與深入交流，程老師認(rèn)為夢之墨“工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力”系列課程方案和相關(guān)硬件設(shè)備也滿足全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的要求，完全可以結(jié)合到勞動課程中，構(gòu)建思政教育和專業(yè)教育雙提升的勞動課程項(xiàng)目。

未來，夢之墨將進(jìn)一步推動高等院校專業(yè)建設(shè)與課程改革，結(jié)合思政元素，引入更多元的新技術(shù)及方法，建立“機(jī)、電、軟”一體化的全流程開放式實(shí)踐場景，為各類院校相關(guān)專業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)，助力高素質(zhì)復(fù)合型工程人才培養(yǎng)。