近幾年，隨著政府對人工智能領(lǐng)域的大力推崇，加之互聯(lián)網(wǎng)紅利末期的到來，市場重新進(jìn)入新一代技術(shù)開荒期，新商業(yè)機(jī)會的技術(shù)門檻徒增：云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能……無一不需要大量開發(fā)者來貢獻(xiàn)力量。

去年底，工信部發(fā)布《促進(jìn)新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動計(jì)劃（2018-2020年）》，教育部在今年新專業(yè)審批備案工作通知中也強(qiáng)調(diào)，高校要主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，增設(shè)人工智能等領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)。今年的政府工作報(bào)告也指出：“實(shí)施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動，加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用?！?/p>

在這樣的背景下，今年申報(bào)“機(jī)器人工程”、“智能科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的高校都超過100所，“智能制造工程”、“人工智能”專業(yè)也申報(bào)者眾多。那反過來看，我們在初高中教育階段跟人工智能又有怎樣的關(guān)聯(lián)呢？或者說人工智能在教育領(lǐng)域有哪些實(shí)踐？

人工智能給教育帶來了便利

“人工智能將教學(xué)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)分析以及人工智能輔助的以學(xué)生為中心的個性化學(xué)習(xí)，為每個學(xué)生提供個性化、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，從而激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)欲望。而且，在教育資源的均衡化方面，人工智能也可以發(fā)揮很大的作用，可以有效解決以前遠(yuǎn)程教學(xué)中師生不能進(jìn)行有效互動和教師不了解學(xué)情的問題。”科大訊飛輪值總裁吳曉如說。

當(dāng)前，圖像識別、語音識別、人機(jī)交互等人工智能應(yīng)用技術(shù)在教育領(lǐng)域都有了應(yīng)用。比如，通過圖像識別技術(shù)，人工智能可以將教師從繁重的批改作業(yè)和閱卷工作中解放出來；語音識別和語義分析技術(shù)，可以輔助教師進(jìn)行英語口試測評，也可以糾正、改進(jìn)學(xué)生的英語發(fā)音；而人機(jī)交互技術(shù)，可以協(xié)助教師為學(xué)生在線答疑解惑。除此之外，個性化學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)反饋、機(jī)器人遠(yuǎn)程支教等人工智能的教育應(yīng)用也被看好。

教育、科技巨頭加碼人工智能教育

在俞敏洪看來，人工智能輔助教學(xué)的體系必然必不可少，但如何在人工智能的體系之下，形成一整套輔導(dǎo)監(jiān)督孩子的體系，是更為重要的東西。

新東方具有地面的人工智能產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，未來，人工智能將主要輔助地面學(xué)習(xí)，也不會完全取代地面教育。

關(guān)于新東方投資的方向，俞敏洪表示，凡是用人工智能，包括所有的科技手段，大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈，在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中，做一些不可修改的記錄，這一類的東西只要方向正確，新東方都會進(jìn)行投資。

同樣，百度充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，率先領(lǐng)跑智慧教育。在2018年上半年以“人工智能+教育”的智慧教育模式作為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮強(qiáng)大的資源和技術(shù)實(shí)力，全面推動智慧教育發(fā)展。

不同于單方面強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或技術(shù)的教育平臺，百度通過世界領(lǐng)先的人工智能技術(shù)打通內(nèi)容和教育場景，以“人工智能+教育”構(gòu)建教育生態(tài)圈，為用戶提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)和智能化的交互體驗(yàn)，為學(xué)校、機(jī)構(gòu)提供“AI+教育”解決方案，成為智慧教育的領(lǐng)跑者。

百度智慧課堂通過人工智能技術(shù)與教育教學(xué)場景深度融合，幫助教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為我國智慧教育標(biāo)桿。目前，百度教育聚焦教育內(nèi)容的聚合及分發(fā)，已完成用戶與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的連接。

科大訊飛在教育領(lǐng)域的布局是自普通話口語評測技術(shù)開始，由點(diǎn)及面，最終擴(kuò)張到智慧教育體系。其中2010年、2013年和2015年是其教育業(yè)務(wù)發(fā)展的三大節(jié)點(diǎn)：2010年公司開始認(rèn)為教育行業(yè)將成為公司新的利潤增長點(diǎn);2013年科大訊飛并購廣東啟明科技，加快其教育方向的戰(zhàn)略實(shí)施;直至2015年，智學(xué)網(wǎng)的推廣使得科大訊飛教育業(yè)務(wù)獲得了全面發(fā)力的契機(jī)。

科大訊飛的教育業(yè)務(wù)演化至今，在B端業(yè)務(wù)上主要分為四大板塊：互聯(lián)網(wǎng)教育體系整體解決方案、智慧校園、測評業(yè)務(wù)以及教育裝備。而該四大板塊主要由訊飛皆成、訊飛樂知行及啟明科技等子公司負(fù)責(zé)運(yùn)營;而在C端業(yè)務(wù)上較為突出的就是主打K12教育裝備及產(chǎn)品的解鈴網(wǎng)、和主打測評的智學(xué)網(wǎng)。

AI+教育，技術(shù)和內(nèi)容結(jié)合才是王道

每一波技術(shù)浪潮的出現(xiàn)都要融入具體的場景，創(chuàng)造用戶價(jià)值以及提高作業(yè)效率，才會爆發(fā)新的機(jī)會。AI介入教育的價(jià)值，就在于大規(guī)模地滿足了個性化教學(xué)的能力。

從這個意義上說，AI只是一種技術(shù)手段，從技術(shù)成熟到產(chǎn)品誕生還需要很長的生命周期，而資本的涌入必將更多的注意力引入搶占市場、用戶數(shù)量、盈利模式等，最終忽略了教育類產(chǎn)品需要長期在教學(xué)資源、品質(zhì)等方面的積累。

但最重要的是，教育行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于內(nèi)容體系的構(gòu)建，AI+確實(shí)會對行業(yè)產(chǎn)顛覆影響，但是本身還是一個工具，那須得以內(nèi)容為載體。AI+教育，技術(shù)和內(nèi)容結(jié)合才是王道。