經(jīng)常聽(tīng)到一些人說(shuō)：編程很難學(xué)的，就算學(xué)出來(lái)也未必能找到一份好工作，就算找到工作也難逃每天穿著格子衫頂著禿頂苦逼加班到凌晨的下場(chǎng)。

咋一聽(tīng)，編程真不是人學(xué)的，因?yàn)閷W(xué)出來(lái)毫無(wú)人性可言，但是，難道你學(xué)編程僅僅只是為了謀生？

游泳是一門(mén)興趣、一個(gè)技能，但不是每一個(gè)學(xué)游泳都要去做運(yùn)動(dòng)員。

所以，在人工智能發(fā)展的今天，趨勢(shì)就像一場(chǎng)洪水，而編程能力就如同游泳，不想被淹沒(méi)，我們就得去學(xué)習(xí)編程，以此來(lái)適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的變革。

“編程熱”也讓很多家長(zhǎng)開(kāi)始了解機(jī)器人編程，出于各種原因，為了讓孩子能夠有一個(gè)好的未來(lái)；一些家長(zhǎng)是為了孩子的升學(xué)考試；還有很多是希望自己的孩子能夠有更強(qiáng)大的邏輯能力。

這也就是機(jī)器人編程的核心——編程思維，這個(gè)詞語(yǔ)是非常復(fù)雜的，很多家長(zhǎng)都不了解這到底是什么，僅僅把它簡(jiǎn)單地歸化為思考的能力。

編程思維

編程思維，又叫「Computational Thinking」，這個(gè)思維最簡(jiǎn)單的理解方式，就是能夠讓孩子在以后有非常高的效率去解決難題。鍛煉孩子的能力，也都是對(duì)問(wèn)題的理解，然后再自己去尋找解決的方案，找到那條路。這樣的過(guò)程可以把它劃分為四個(gè)步驟就是分解、抽象、模式識(shí)別、算法。而這樣的思維，對(duì)于解決任何問(wèn)題都是有效的，不用擔(dān)心，這只是針對(duì)于編程的問(wèn)題。

1、分解——化繁為簡(jiǎn)

分解從字面意思上講就是把一個(gè)東西分開(kāi)來(lái)解決，這也就能夠理解為把那些非常復(fù)雜的大問(wèn)題，分開(kāi)組成各種的小問(wèn)題，在尋找解決的小步驟。這樣能夠鍛煉孩子拆解問(wèn)題的能力，因?yàn)樵谏畹母鱾€(gè)方面總會(huì)出現(xiàn)各種的問(wèn)題，如果不會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分解，也就沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析的過(guò)程了。

就好像孩子在面臨遇到困難的數(shù)學(xué)題時(shí)，沒(méi)有任何的頭緒，也不知道如何分解這道題，那很可能就會(huì)感到非常的頭疼，以至于不能很快的解決。而少兒編程里的編程思維，是讓孩子對(duì)這些大的問(wèn)題進(jìn)行分解，再?gòu)囊粋€(gè)步驟一個(gè)步驟的來(lái)解決，他最后就能夠完美的解除這道題。這樣的分解能力也就能夠讓孩子順延到遇見(jiàn)的各個(gè)問(wèn)題上，在以后面臨困難時(shí)才會(huì)臨危不懼。

2、抽象 —— 聚焦關(guān)鍵

在這樣的思維當(dāng)中不僅是分解，還有就是抽象。在我們上學(xué)時(shí)老師也會(huì)講這樣的問(wèn)題，但是這樣空的問(wèn)題，是非常讓孩子們難以接受的，要更好地掌握的話，可能就需要自己的抽象思維能力。就好比數(shù)學(xué)上的空間幾何問(wèn)題，這樣的問(wèn)題解決方案只有一個(gè)就是自己能夠想象出它的空間，能夠?qū)λ切┛盏臇|西進(jìn)行把握，最后才能做出這道題。

而且每一個(gè)人的抽象能力都是不同的，面對(duì)同一個(gè)物體是想像出來(lái)的東西都是不一樣的。但如果想要有更好的成績(jī)，就必須要不斷加強(qiáng)抽象的能力了，這也是與其他孩子拉開(kāi)距離的一大關(guān)鍵，如果有這樣的能力可能就會(huì)把各學(xué)科當(dāng)中，有關(guān)聯(lián)的東西都連在一起，最后讓每一個(gè)學(xué)科的成績(jī)都非常的優(yōu)秀。

3、模式識(shí)別 —— 規(guī)律整合

這一個(gè)問(wèn)題講的就是要能夠找出相似的模式，來(lái)高效的解決那些細(xì)小的問(wèn)題。這對(duì)歸納能力是有非常大的鍛煉了，很多事情可能都是分開(kāi)的，是散列的，不可能直接集中的出現(xiàn)在你的面前。學(xué)習(xí)也是這樣的那些學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都是非常散的，要想對(duì)它有一個(gè)集中的把握，就需要自己對(duì)它進(jìn)行歸納，把同類型的知識(shí)放在一起整體把握才是最好的。

一些孩子看見(jiàn)了一道題目，就瞬間能夠反映出他的解決方法和思路，這在很多人眼中可能就認(rèn)為是他非常聰明，實(shí)際上他是歸納的能力和整合的能力非常強(qiáng)。而在少兒編程的培訓(xùn)當(dāng)中，學(xué)生們也會(huì)一直有這樣的訓(xùn)練，把那些重復(fù)的單元都整合在一起，在用固定的模式，讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。

4、算法 —— 邏輯思維

算法就是說(shuō)根據(jù)自己之前一系列的分析，再想出每一步的解決步驟。在這其中也有非常重要的兩個(gè)就是“邏輯思維”和“調(diào)試糾錯(cuò)”。邏輯思維應(yīng)該都了解它是什么了吧，對(duì)于孩子這一方面的培養(yǎng)，應(yīng)該也都有非常重視的。而調(diào)試糾錯(cuò)，說(shuō)的就是在程序運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中，很多時(shí)候結(jié)果可能和自己想象的是不符合的，而這也就從反面說(shuō)明了在算法當(dāng)中是有錯(cuò)誤的。

而想要非常容易的，就找到這一個(gè)問(wèn)題還是需要很多時(shí)間和耐心的，需要把自己設(shè)計(jì)的程序步驟，在一次一次地做，再觀察每一步做的結(jié)果。這樣的過(guò)程很顯然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常有好處的，可以鍛煉他的耐心和專注力，對(duì)于他的抗挫能力也是一種鍛煉。要知道很多的孩子在家中都是寵著的，遇見(jiàn)一些小問(wèn)題就會(huì)讓他非常的難過(guò)，而這樣的學(xué)習(xí)之后，對(duì)他在這一方面的能力，也算是一個(gè)培養(yǎng)了。

這些基本上就是我們最開(kāi)始提到的那些內(nèi)容了，但是讓孩子學(xué)習(xí)了少兒編程，不單單只是讓他學(xué)會(huì)怎么樣寫(xiě)代碼，更多的是讓他掌握了一項(xiàng)技能。對(duì)他以后在解決問(wèn)題的時(shí)候也是有非常大的幫助，而且這樣鍛煉一段時(shí)間之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的變化有非常大，可能在你的心中會(huì)變得更加的聰明，做事的反應(yīng)很快，效率也變得非常高。

01

編程對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有什么影響？

很多人最開(kāi)始想到編程可能就是那些編寫(xiě)代碼程序的吧，小編剛開(kāi)始對(duì)這些人也都感到非常的佩服，因?yàn)樗麄兡軌蛟O(shè)計(jì)出各種不同不一樣的程序。而在我們身邊也有非常多的程序，都是由他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的，但很多時(shí)候我們接觸的只是那一小方面的東西，編程其實(shí)并不想我們想得這么小，他還有更大的內(nèi)涵。在我們的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都會(huì)有編程的存在，只是平時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。

但這并不是說(shuō)讓孩子們學(xué)習(xí)少兒編程了之后，就為了讓他們以后去寫(xiě)程序。最開(kāi)始流行，少兒編程也是從國(guó)外開(kāi)始的很多國(guó)家都非常推崇學(xué)習(xí)編程，自然為了讓孩子有更大的發(fā)展，也就有了少兒編程。而這些推崇的原因，就是因?yàn)榫幊棠軌蛲苿?dòng)社會(huì)的發(fā)展。

02

少兒編程的發(fā)展趨勢(shì)如何？

這么說(shuō)的原因是因?yàn)樵趪?guó)家的發(fā)展上創(chuàng)新是很大的一部分，而編程能夠促成這樣的創(chuàng)新。而且國(guó)家的發(fā)展壯大也要靠科技的不斷發(fā)展，這也就讓更多的人認(rèn)識(shí)到這一重大的要點(diǎn)。包括國(guó)家層面也有非常多的政策措施來(lái)促進(jìn)人們學(xué)習(xí)編程，一些國(guó)家可能還把編程納入了考試的范圍之內(nèi)。雖然說(shuō)在我們國(guó)家這樣的發(fā)展還沒(méi)有到達(dá)那樣的地步，但可能在以后不斷發(fā)展當(dāng)中，這也是一個(gè)趨勢(shì)吧。

很多經(jīng)過(guò)了改革開(kāi)放那個(gè)時(shí)代的人們，在心里都對(duì)科技有非常的感觸。而且有非常多那個(gè)時(shí)候的人們想把孩子送到國(guó)外去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，還有發(fā)展的觀念。在以后這樣的趨勢(shì)是非常大的，如果能夠在這個(gè)時(shí)候?qū)ψ约汉⒆舆M(jìn)行培養(yǎng)，在以后有這樣的趨勢(shì)，也就有更大的優(yōu)勢(shì)去競(jìng)爭(zhēng)了。

03

少兒編程對(duì)孩子而言有什么優(yōu)勢(shì)？

在上面的文章當(dāng)中，我們也提到了少兒編程對(duì)孩子的發(fā)展有非常大的改變。這樣的改變可能是在孩子自己身上的，不會(huì)輕易就突顯出來(lái)的，還有一些就是非常明顯的。那些不被人輕易看出的，可能就是孩子在處理個(gè)人問(wèn)題上面，這個(gè)個(gè)人問(wèn)題包括了學(xué)習(xí)的問(wèn)題，還有生活的問(wèn)題，在孩子面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候會(huì)悄悄地轉(zhuǎn)變自己的思想，自然到了后面也就用了一個(gè)非常完美的解決方式。

凸顯的優(yōu)勢(shì)可能就是孩子在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)了少兒編程之后，不僅能夠讓孩子學(xué)會(huì)編程，而且讓孩子在自己的學(xué)習(xí)科目上面也能夠有很大的進(jìn)步，也會(huì)取得非常優(yōu)異的成績(jī)。這些可能都利于孩子的邏輯思維發(fā)展、語(yǔ)言能力發(fā)展，還有動(dòng)手能力的發(fā)展。

還有一點(diǎn)特別需要提醒父母的就是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)少兒編程的時(shí)候都是通過(guò)游戲的方式，讓孩子參與到其中的。很多不了解的家長(zhǎng)，可能就會(huì)誤以為孩子們是在玩游戲，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一定的阻止。但其實(shí)這就是少兒編程的優(yōu)點(diǎn)，它通過(guò)分析孩子們的樂(lè)趣和習(xí)慣，然后才創(chuàng)造了少兒編程。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)編程過(guò)程是非常無(wú)聊和厭煩的，而少兒編程采用的大多數(shù)都是游戲化的模式，讓孩子從游戲開(kāi)始著手，對(duì)游戲有一個(gè)更深層次的了解。這也有一個(gè)潛在的優(yōu)勢(shì)，就是讓孩子對(duì)游戲有了正確的把握，而不會(huì)像那些對(duì)于游戲盲目迷戀，也就能夠減少孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的可能性。少兒編程利用這樣的特點(diǎn)，讓孩子們能夠自己去學(xué)著創(chuàng)造游戲，也就給孩子更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

而想讓自己發(fā)展更好的，就只有自己不斷地努力學(xué)習(xí)提升自己。而且孩子們?cè)谛r(shí)候的培養(yǎng)對(duì)以后的影響是非常大的，一定要重視起那個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)，不然在以后突然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候是很難去改變和解決的。

所以，無(wú)論從短期還是長(zhǎng)期看編程教育，都對(duì)于我們的孩子有著巨大的幫助。

短期內(nèi)，它可以幫助我們的孩子構(gòu)建良好的思維體系，長(zhǎng)期看，他可以幫助我們的孩子實(shí)現(xiàn)人生的逆襲，目前針對(duì)編程的賽事都非常多，而且未來(lái)編程能力也用處很廣泛。

所以，編程從娃娃抓起，百利而無(wú)一害。