人們傾向于以下兩者之一的方式來(lái)理解設(shè)計(jì)模式，我會(huì)在下面比較說(shuō)明這兩種方式。
設(shè)想一個(gè)電子愛(ài)好者：沒(méi)受過(guò)什么正式的訓(xùn)練，卻也在數(shù)年中設(shè)計(jì)制作了一些新奇的小玩藝，
比如收音機(jī)、蓋革（Geiger）計(jì)數(shù)器、安全警報(bào)器等等。一天這個(gè)愛(ài)好者認(rèn)為應(yīng)該回學(xué)校得到一個(gè)
電子的學(xué)位，為自己的才能獲取一些官方的認(rèn)可。當(dāng)翻開(kāi)教科書(shū)時(shí)，他驚訝于書(shū)中的內(nèi)容是這么眼
熟，不是指術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，而是那些潛在的理念。愛(ài)好者繼續(xù)著看見(jiàn)許多名詞和他已經(jīng)潛在使用了多
年的理所當(dāng)然的東西。在他看來(lái)，那些只是一個(gè)接一個(gè)的頓悟罷了。
現(xiàn)在來(lái)看看上同樣課程，學(xué)習(xí)同樣材料的一年級(jí)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生在別的方面很杰出，但是電子
方面還是剛剛開(kāi)始。課程中的材料對(duì)他來(lái)說(shuō)很痛 不因?yàn)樗?，但是課本的內(nèi)容對(duì)他來(lái)說(shuō)是全
的。這個(gè)學(xué)生花了好多時(shí)間來(lái)理解那些知識(shí)。在辛苦的努力之后，他終于做到了。
orth Whitehead 在 1943 年說(shuō)的（即使在現(xiàn)在也是顯然的），這番話可能會(huì)和你有一種更加親切的共
鳴：
苦，并
新
如果你像那個(gè)電子愛(ài)好者，那就更努力吧。反之，如果你像那個(gè)一年級(jí)學(xué)生，那就用點(diǎn)心，你在學(xué)習(xí)好的模式時(shí)付出的努力會(huì)在你每次將之運(yùn)用于設(shè)計(jì)時(shí)回報(bào)你。你無(wú)需懷疑！ 也許電子及電子愛(ài)好者、學(xué)生的比喻并不對(duì)每個(gè)人都是最好的類(lèi)比。如果你樂(lè)意，想想Alfred
N
藝術(shù)就是從經(jīng)驗(yàn)中提取出模式，以及在此過(guò)程中獲得的優(yōu)雅的享受。